Algebra
Ø velse 2 s. 238 Forestil jer en situation i 4. klasse, hvor du vil have dine elever til at arbejde med mønsterproblemet ovenfor. 1) H vilke mål vil du som lærer have for aktiviteten? Kan det begrundes ud fra faghæftet? Vi vil gerne have at vores elever får en forståelse for mønsterproblemet hvor svaret ikke er tilfældigt, men hvor de besidder en forståelse for algebra som en måde at generalisere og formalisere mønstre og sammenhænge. På den måde kan vi styrke elevernes problemhandlingskompetence idet de bør undersøge nærværende mønsterproblem gennem en undersøgelse . Jf. Faghæftet for matematik 2013 bør elever efter 3. klassetrin kunne anvende tal og algebra til udvikle metoder til beregninger med naturlige tal. Netop metode til beregninger er central, da eleverne skal få blik for systematikken. 2) hvordan vil du sætte arbejdet i gang? Jævnfør Blomhøj. M (2013), diskuterer vi b...